Kaip išmokyti frazių schemavimą

Turinys

• etapai
• 1 metodas. Išmokite sakinio schemą
• 2 metodas. Alternatyvių mokymo metodų naudojimas

Šiame straipsnyje: Sakinių schemos mokymasNaudojant alternatyvius mokymo metodus

Sakinių diagrama yra menas, kurio netenkama. Tai, kas kažkada buvo mokoma daugumoje Anglijos klasių, dabar ji nebenaudojama taip dažnai. Daugelis mokytojų mano, kad gramatikos pamokos geriau integruojamos į tikras rašymo pamokas. Vis dėlto schema gali padėti studentams nuoširdžiai analizuoti sakinius, išmokti, kaip jie tariasi vieni su kitais. Šis metodas bus naudingas besimokantiesiems, kurie dirba labiau vizualiai ir kinestetiškai. Jei nesate tikri, kaip pradėti šį procesą, pirmiausia išmokykite pagrindų, tada tęskite linksmesnius ir kūrybingesnius CDM praktikos būdus.

etapai

1 metodas. Išmokite sakinio schemą

1. Pradėkite mokyti pagrindų. Kalbėkite apie tai, kaip žodžiai veikia; pamokos pradžioje nereikia sutelkti dėmesio į žodžių pobūdį. Padėkite savo mokiniams pamatyti, kaip žodžiai sąveikauja tarpusavyje.
   • Pavyzdžiui, galite paprašyti mokinių sudėti trumpus sakinius, kad jie matytų, kas verčia veiksmą (dalykas / vardas), kas yra veiksmas (veiksmažodis) ir kokie yra jų santykiai.
   • Pabandykite priversti juos vaidinti tokias frazes kaip „Kelly šokinėja“ ir „Carla rašo“. Kai studentai to išmoks, pereikite prie sudėtingesnių sakinių, tokių kaip „Kelly greitai šokinėja per mėlyną stalą“ („Kelly greitai šokinėja per mėlyną stalą“) ir „Carla“ rašo ant lentos raidėmis. keiksmažodžiai („Carla lenktomis raidėmis rašo kreivomis raidėmis“).

2. 
   

   
   
   
   Pradėkite vardinti kalbos dalis. Mokyti daiktavardžių, įvardžių, veiksmažodžių, būdvardžių, prieveiksmių, straipsnių, junginių, prielinksnių ir tarimų. Užmegzkite ryšį su studentais tarp jūsų paminėtų ryšių su oficialiais kalbų dalių pavadinimais.
3. Padėkite studentams nustatyti, kas yra dalykas ir predikatas. Tai yra pirmasis oficialios ŠPM žingsnis: prieš šį etapą viskas klostosi prie pamatų klojimo, dirvos paruošimo.
   • Raskite objektą. Grįžkite prie pirmųjų pavyzdžių, kurdami tikslų subjekto pobūdį, o tai ir lemia veiksmą sakinyje. Pavyzdžiui, „Kelly greitai šokinėja per mėlyną stalą“, „Kelly“ yra tema.

     
     

     
     
   • Kalbėkite apie predikatą. Išmokykite savo studentus, kaip antroji sakinio dalis yra su savimi, taip pat modifikatorius, kurie padėtų suvokti, kas vyksta, kaip tiesioginį objektą. Mūsų pavyzdyje predikatas yra „greitai peršokti per mėlyną stalą“.

     
     

     
     
     
     
4. Aptarkite, kaip kai kurie žodžiai modifikuoja kitus žodžius. Šiuo metu susiekite diskusiją su ankstesniu mokymu apie santykius sakinyje. Nurodykite, kurie sakinio žodžiai modifikuoja kitus.
   • Aptarkite, kaip jungiasi tokie žodžiai kaip prielinksniai, straipsniai ir junginiai, kad sakinys būtų prasmingas.

     
     

     
     
   • Pavyzdžiui, „greiti“ pokyčiai „praleidžia“, nes jis sako, kaip Kelly šokinėjo.

     
     

     
     

5. 
   

   
   Skatinkite studentus padėti vieni kitiems. Nubraižę schemą, užrašykite sakinį lentoje, kad studentai galėtų sekti visą procesą. Norėdami sustiprinti informaciją, paprašykite jų dirbti grupėse, kad patys pateiktų sakinius diagramoje.
   • Taip pat galite paprašyti kiekvienos grupės išmokti dalį kalbos ir išmokyti ją likusiai klasei, kad padėtų sustiprinti pamokas. Taigi jie dalį kalbos išmoksta patys ir tuo pačiu padeda kitiems vaikams to išmokti.

2 metodas. Alternatyvių mokymo metodų naudojimas

1. Padarykite CDM procesą interaktyvesnį. Visi nesimoko stebėdami, kaip mokytojas piešia lentelę ant lentelės. Pabandykite sudėti sakinius diagramoje su kiekvienu mokiniu, vaizduojančiu žodį.
   • Kiekvieną sakinio žodį užrašykite ant popieriaus lapo ar kartono. Nubraižykite tiriamojo ir predikato dalį žemės. Paprašykite mokinių pasakyti tiems, kurie turi žodžius, kur jie turėtų stovėti.

     
     

     
     
   • Galite paprašyti studentų, kurie reprezentuoja žodžius, kurie priklauso vienas nuo kito, pvz., Posakio frazę, laikyti ranką ir parodyti ryšius fiziškai.

     
     

     
     

2. 
   

   
   Išbandykite linksmus gramatikos žaidimus, pavyzdžiui, „Mad Libs for Class“. Parašykite istoriją, palikdami reikšmingus žodžius tuščius. Tada paprašykite mokinių užpildyti kalbos dalis, kiekvienas sau, neleisdami jiems pamatyti istorijos. Vietos, paliktos tuščios istorijoje, turėtų būti pateikiamos kalbų dalių pavadinimai, pvz., Daiktavardis ar veiksmažodis, kad mokiniai žinotų, kokį žodį naudoti spragai užpildyti.
   • Paraginkite kai kuriuos studentus perskaityti jų istorijas, kurios bus absurdiškos, nes jie pirmiausia negalėjo pamatyti originalo. Net jei to nemoko CDM, tai bent jau padės vaikams išmokti kalbos dalis.

3. 
   

   
   Naudokite mažas dėžutes. Parašykite ant jų alternatyvų veiksmažodžių, daiktavardžių ir modifikatorių (pvz., Prielinksnio frazių) skaičių. Duokite po vieną kiekvienam vaikui. Leiskite vaikams vaikščioti po kambarį, kol jie suras dar du, kad kiekviena taip suformuota grupė turėtų vardą, veiksmažodį ir keitiklį. Tada paprašykite, kad vaikai sudarytų sakinius su savo kortelėmis.
   • Kitame žaidime leiskite vaikams sudaryti mažas grupes. Duokite kiekvienai grupei krepšį, kuriame pilna žodžių, užrašytų ant kortelių. Leisk jiems per tam tikrą laiką surūšiuoti dėžutes pagal kalbos dalis. Komanda, gavusi teisingiausius atsakymus per tą laiką, skelbiama pergalinga.
4. Išlaikykite mokymo metodą įdomų ir įdomų. Mokydami CDM, pabandykite padaryti tai linksmą ir įdomų, kad patrauktų mokinių susidomėjimą. Be to, nebijokite pakeisti savo mokymo technikos, prisitaikyti prie įvairesnių studentų. Kiekvienas mokosi skirtingai, todėl pakeitus požiūrį, daugiau mokinių padės pritaikyti medžiagą.

patarimas

• Naudokite šiuos pasiūlymus kurdami savo žaidimus, kuriuos galėsite žaisti su savo mokiniais.